Завдання 11. Конкурс імені Петра Яцика

Завдання для ІІІ етапу

ІХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

5 КЛАС

1.     Склади й запиши казку, як звірята й пташки прикрасили новорічну ялинку в лісі. Уведи до казки стислий опис однієї іграшки з цієї ялинки (обсяг тексту казки  -  5-6 речень).

2.     Склади й запиши з кожним словом по два речення так, щоб подані слова вживались  у  прямому  і  переносному  значеннях.

      Срібний, відкрити, шовковий, намалювати.

3.     Перепиши прислів’я. На місці крапок упиши слова-антоніми до виділених слів.

     1.Тоді треба старе руйнувати, як є з чого нове … . 2. За добро віддячують добром, а не … . 3. Краще гірка правда, ніж … брехня. 4. Краще битися з орлом, ніж … з вороном. 5. … віз має звертати перед повним.

4.     Добери з довідки тлумачення поданих висловів.

Зразок. Піднести на тарілочці – дати змогу отримати щось без  зусиль.

Прирости о серця  -

Набити руку -

Обвести довкола пальця -

Усипати перцю -

Сидіти в печінках -

Лупати очима -

Довідка. Суворо покарати. Обдурити, перехитрити. Переживати почуття сорому. Набути досвіду, уміння. Стати близьким, дорогим. Набриднути, надокучити.

6 КЛАС

1.Склади й запиши фантастичну розповідь про зустріч Святого Миколая та  Діда Мороза (обсяг художнього тексту – 6-8 речень).

.

2. Установи відповідність між словами та поданими в довідці їхніми синонімами. Утворені пари синонімів  запиши.

Зразок. Вередливий – примхливий.

Збадьоритися, виникнути, зашарітися, спинити, баритися.

Довідка.  Розчервонітися, гаятися, пожвавішати, затамувати, з’явитися.

3. Пригадай і запиши якнайбільше фразеологізмів, що містять слово птах (пташеня). Поясни значення кожного з дібраних фразеологізмів.

Зразок. Стріляний птах – досвідчена, бувала людина.

4. Упиши на місці крапок словами всі відомі тобі  варіанти на позначення часу, вказаного в дужках цифрами.

Зараз … (17.40; 14.10).

Зустрінемося … (17.50; 14.20).

5. Відредагуй речення.

      1. Із-за незнання правил у творі зустрічається багато помилок. 2. За свою грамотність завжди треба піклуватися. 3. Цей словник відомий для багатьох школярів та учнів. 4. Екскурсії в нашому класі проісходять згідно плану роботи.

7 КЛАС

1.     Склади (віршами або прозою) байку, персонажами якої були б Снігуронька та  Сніговик. Байку запиши (обсяг – 6-8 речень), добери до неї заголовок.

2.     У вигляді  словникових  статей  витлумач лексичне значення  поданих слів (письмово).

Зразок. Конкурс – змагання, яке дає можливість виявити з-поміж його учасників найбільш підготовлених і  гідних перемоги.

Громада, покуття,  кватирка,  мимохідь.

3.     Подані слова погрупуй у синонімічні ряди. Утворені ряди запиши.

   Кмітливий, застарілий, нормальний, тямущий, зрозумілий, квапливий, метикований, ординарний, допотопний, здогадливий, поспішливий, звичайний, архаїчний, доступний, поквапливий, прозорий, пересічний, хапливий, анахронічний, ясний, рядовий, сприйнятливий, несучасний.

4.    З поданих у дужках і поза ними слів утвори словосполучення, запиши їх.

Зразок. Перешкоди  (подолати, перемогти) – подолати перешкоди.

·        Двері, вікна, очі, магазин, журнал, планету (відчинити, відкрити, розплющити, розгорнути).

·        Проблема, задача, завдання (розв’язувати, порушувати, виконувати, вирішувати).

5.     Відредагуй речення, запиши їх.

1.Передай документи Петренко Івану Сергійовичу. 2. Потрібно більш серйозніше відноситися до свого здоров’я. 3. Саме на протязі зими відбуваються самі цікаві міроприємства.  4. Я почув різку біль в області серця.  5. Світланка, ти дала вірну відповідь по всім питанням.

8 КЛАС

1.     Письмово прокоментуй один із висловів (обсяг висловлювання – 8-10 речень)

·        Даруй людям світло, тоді темрява відступить сама собою.

·        Дім без книжок подібний до тіла без душі.

·        Колесо дружби слід змащувати олією делікатності.

2.     До кожного з поданих слів добери й запиши по 2-3 антоніми, ураховуючи багатозначність цих слів. Три-чотири утворених антонімічних пар уведи до самостійно складеного висловлювання.

Зразок. Старий (про вік живої істоти) – молодий. Старий (ветхий, непридатний для користування) – новий

        Глибокий, холодний,  недалекий,  завоювати.

3.     Визнач, які з поданих словосполучень є фразеологічними, запиши їх, витлумач значення.

     Засипаний піском часу, синя даль, оповитий серпанком загадковості, синій птах, не своїм голосом, чарівним голосом, ховати голову в пісок, приховувати задавнену тривогу.

4.     З поданих у дужках і поза ними слів утвори й запиши словосполучення.

Зразок. Вікно (розкрити, відчинити) – відчинити вікно.

·        Гроші, перемога, приз, освіта (отримувати, здобувати, діставати, одержувати).

·        Приходити, надходити, надсилати (лист, до школи, інформація).

5.     Відредагуй та запиши речення.

1. Золоті ворота – пам’ятник історії ХІ століття. 2. До найрозповсюдженіших діагнозів відносяться серцевий приступ, ушиб коліна та воспалєніє легенів. 3. Дякую вас за увагу, знаю, що ваша підтримка не співпадіння. 4. Ми зайняли перше місце в конкурсі на самий кращий малюнок, а ось наші сусіди потерпіли поразку, бо не мають досвіду (первий раз приймають участь у змаганнях).

9 КЛАС

1.     Склади й запиши гумористичний діалог між Святим Миколаєм на Дідом Морозом, які зустрілися в Києві (вісім-дев’ять реплік).

2.     Прокоментуй вислів М.Рильського. Свої міркування проілюструй самостійно дібраними прикладами (обсяг висловлювання – 6-7 речень).

  Без іноземних слів у культурній мові не обійтись. Але варто вживати їх тільки тоді, коли вони справді доконче потрібні – і, це вже безумовно, у властивому їм значенні…

3.     У вигляді  словникових  статей  поясни лексичне значення поданих омографів.

Запал - запал. Колос - колос. Марний і марний.

4.     а) Випиши стилістично нейтральну лексику.

    Ріка, струна, комиш, вітер, скрипка, Чайковський, душа, уява, четвірка, лебедя, краса, гірка, юність, спалах, роса, вдарити, залунати, сповнитися, з’явитися, здійматися, казковий.

      б) Перепиши речення, підкресли слова, які набули в ньому стилістичного забарвлення. Свою думку аргументуй (письмово).

    Над рікою в струни комиша вдарить вітер, залунають скрипки, і Чайковським сповниться душа, а в уяві з’явиться четвірка лебедят казкової краси, ніби то здіймається на гірку юність наша в спалаху роси.

5.     Відредагуй речення, запиши їх.

  1.Поступаючі в ліцей мають здати наступні документи. 2. Не приймай це так близько до серця: краще роби вигляд, як ні в чому не бувало. 3. Якщо ми не будемо притримуватися правил, то нас привлікуть до відповідальності, отож треба дивитися в оба. 4. Через пару днів їхні відношення покращаться, і не роби вигляду немов не розумієш цього. 5. Сходи будь ласка за водою: так жарко, що хочеться уталити жажду.

10 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один із виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

·        Добро існує там, де його творять.

·        Мудрість для душі – те саме, що здоров’я для тіла.

·        Гарна справа ніколи не виростає з корисливості або ненависті.

2. Згрупуй подані слова за сферою використання.

Стилістично нейтральна лексика: …

Стилістично маркована лексика:

а) книжна: …

б) розмовна: …

в) просторічна: …

    Тонкогуб’я, генеральша, отець, громада, інфінітив, тудою, блаженний, анапест, пертися, скиглити, шохвер, різнотрав’я, відфутболити, Псалтир, огненний, суспільно-побутовий, кумекати, індульгенція, громадянський, суспільство, ректи, промовляти, базікати, чоло, електрод, диференціювати, безбатченко, свекрушище, сонечко, смерд, пройдисвіт, каналія, катет, поліфонія, добробут, пишний, благоденствіє, хитрющий, соловейко, математичка, п’ятихвилинка, протокол, замазура.

3.Склади по одному реченню з кожним синонімом так, щоб розкрити відтінки його значення. Складені речення запиши.

Бадьорий – свіжий, енергійний, жвавий, бравий.

Ажіотаж − гарячка, лихоманка, бум.

4. Визнач фразеологізм, обіграний письменником у кожному з речень. Віднови ці фразеологізми, запиши та  розкрий лексичне значення кожного.

 

  1.Мої важкі, мої щоденні брили старий Сізіф тим часом постеріг (Л.Костенко). 2. І в пісні, що зветься життям «лебедина», душа моя видихне: «Будь, Україно!» (Т.Севернюк). 3. І тільки той завершить все, хто хрест на гору занесе. (А.Григорук.) 4. Бездарність грає перші ролі, весь світ для неї – балаган. Та королі, як завжди, голі, а слава вже не дим – дурман! (А.Матвійчук.) 5. Любов відкрити важче, ніж Америку. По-перше, чи до неї допливеш? (Л.Костенко).

5.Відредагуй речення, запиши їх.

 

1. Сергія Коваленко багато хто поважає, він гарний і в якості фахівця, і в якості людини. 2. Означення, виражене дієприкметниковим зворотом, після означуваного слова відокремлюється обабіч комами. 3. Свято розпочнемо без п’ятнадцяти сім.  4. У залі засідань продовжуються збори трудового колективу; на повістці дня багато питань, і я непокоюся, що не всі їх встигнемо підняти й обсудити.

6.Запиши слова, знявши  риски.

Загально/освітній, мовно/літературний, пів/хліба, українсько/англійський,  україно/мовний, всесвітньо/історичний,  широко/відомий, ліво/бережний, водо/очисний, важко/доступний, народно/визвольний, західно/європейський, механіко/металургійний, пів/Львова, бозна/який, аби/хто, хтозна/в/кого, чий/сь, казна/до/чого, в/нічию, , без/упину, з/краю/в/край, всього/на/всього,  у/досвіта, с/покон/віків, до/речі, по/суті, у/плав, через/силу, стрім/голов, з/давніх/давен, з/проміж, по/між, що/до.

11 КЛАС

1.Склади й запиши роздум (обсяг – півтори сторінки), узявши за тезу один з поданих виразів (на вибір). Дотримуйся публіцистичного стилю.

·        Джерело добра – милосердя. Джерело зла – марнославство.

·        Гідність – це честь, яка має право на гордість.

·        Думка – квітка, слово – зав’язь, діяння – плід.

2. Згрупуй подані фразеологізми за стильовою належністю − одиниці, які вживають:

·        в усіх стилях мови (міжстильові): …

·        в офіційно-діловому й науковому стилях: …

·        у публіцистичному й художньому стилях: …

·        у розмовному стилі: …

·        у конфесійному стилі: …

Мокра курка, у всякому разі, витрішки продавати, один з одним, вітер гуде в кишенях, гра слів, авгієві стайні, базарна баба, витрішки продавати, татя з полив’яним носом, брати участь, без задніх ніг, возлюби ближнього свого, ужити належних заходів, осідлати Пегаса, око за око, увінчати лаврами, манна небесна, цілуйте тата в коліщата, відігравати роль, на око, важка артилерія, язиката Хвеська, сидіти склавши руки.

3. Визнач у реченні росіянізми. З якою метою їх ужито? Дай визначення росіянізмам, наведи приклади (письмово).

  Людина, позбавлена чуття нац..ональної тотожності, не є Людина повноцінна. Принаймні вона не громадянин. А народ, позбавлений чуття своєї ідентичності, - не народ, а насєлєніє (А.Мороз). Звертаюсь до даішника: «На ваш погляд, цей автомобіль стоїть правильно?» Той відверто каже: «А шо я здєлаю, як у нього така «корочка», шо куда твоє дєло!» (В.Баранов).

4. Які з поданих  географічних назв нині вживаються у переносному значенні? Витлумач ці значення. З трьома географічними назвами склади й запиши речення так, щоб їхнє переносне значення було розкрите.

Атлантида, Парнас, Ітака, Голгофа,  Етна, Клондайк.

5. Перепиши, уставляючи, де потрібно,  пропущені літери, знімаючи риски та розставляючи розділові знаки.

Ой піч наша піч Ти не етнограф..чна архаїка ти на/вічно вписана в істор..ю як один з рушіїв ц..вілізації. Біля твого вогню пл…калися звичаї.. Не/хлібом єдиним а й т..плом людянос..ті доброти співчут..я взаємоповаги ти  ж..вила поколін..я за поколін..ям у/продовж т..сячоліть.

       Не/доброзичл..вці  пер..в..ртаюч.. сутність до/гори дном  накр..вають тебе просторікуван..ями про  “шароварщину”. Найсвятіше  вони мріють знищити до/щенту.         

       Прообраз  печі зр..нає з  гор..зонтів Тр..піл..ської культури. Ні/якими зайдами ця с..мволіка не/пр..несена. Вона з душі й серця найран..іших хліборобів. “Шароварщиною” це є для того кому воно чуже й не/зрозуміле (За В.Пепою).

6.Відредагуй речення.

1.  Емма Андієвська заперечує свою приналежність до так званої «нью-йоркської групи» - вона рахує, що митець має бути самобутнім і ні до яких груп не повинен входити. Групуються лише для боротьби, аби відстояти свої інтереси. 2. Спеціяльно для нашого каналу у вечірньому етері дасть інтерв’ю еспанська мовознавчиня. 3. Працюю над цією задачою більше години. 4.Командуючий армії не приймав участі в параді. 5. Ви задали питання, чи знайшов я вихід. Так от, відповідаю: «Я попав у тупик!».